河南省洛陽市委黨校堅持系統(tǒng)觀念，認真落實《干部教育培訓工作條例》，銳意改革創(chuàng)新，多措并舉推動黨校事業(yè)不斷開創(chuàng)新局面。
系統(tǒng)化學習，把準基本培訓方向。深入學習習近平總書記關于黨校工作的重要論述，堅持目標導向、問題導向、結果導向相統(tǒng)一，多角度理解、全方位把握，確保基本培訓正確方向。培訓對象“全覆蓋”。堅持在培訓周期之內，對納入培訓范圍的人員做到“應訓盡訓”“全覆蓋”。此外，針對研究中發(fā)現(xiàn)的缺少“市直機關黨?！边@一主體、市直部門副科級及以下干部多數(shù)沒有機會到黨校接受系統(tǒng)培訓問題，報請市委機構編制委員會，成立市直分校，從機構層面填補“空白地帶”。嚴守高質量標準。扎實推進質量立校，把教研咨一體化建設作為提高培訓質量的重要載體，先后出臺3個文件，建立五大機制；舉辦晉豫兩省八市暨黃河“金三角”三省四市黨校工作交流會，組織與會人員圍繞教研咨一體化建設開展深入交流。構建新培訓格局。推動形成多要素融合、多環(huán)節(jié)貫通、多主體協(xié)同的培訓格局。加快資源整合步伐，對縣區(qū)黨校開展一對一指導，與洛陽市人大、市政協(xié)等部門聯(lián)合開展課題研究，到兄弟黨校學習交流，探索學員參與決策咨詢機制，“智慧課堂”已經建成并發(fā)揮作用。
系統(tǒng)化梳理，擬定基本培訓方案。對標《中國共產黨黨校（行政學院）工作條例》《干部教育培訓工作條例》等，統(tǒng)籌謀劃、制定方案。摸清培訓底數(shù)。與洛陽市委組織部等部門密切合作，逐類查清重點培訓對象的數(shù)量、級別等關鍵數(shù)據(jù)；向縣區(qū)黨校發(fā)放調查問卷，全面掌握各?，F(xiàn)有的班次設置、每年的培訓人數(shù)以及教師隊伍的年齡結構、職稱結構等信息。明確培訓任務。嚴格落實縣（市、區(qū)）黨政領導班子成員“每2至3年到黨校（行政學院）、干部學院至少接受1次系統(tǒng)的黨的創(chuàng)新理論教育和黨性教育，5年內累計不少于2個月”的要求，除了保留學制1個月的縣處級干部進修班外，又新設了學制1周的縣區(qū)黨政領導班子成員政治能力提升培訓班等班次。細化培訓方案。做到培訓方案具體、扎實。其中對于鄉(xiāng)科級干部，按照“分級分類、一次就好，重點對待、盡量覆蓋”的培訓思路，作出了“晉升鄉(xiāng)科級職務公務員任職培訓班將據(jù)實調訓不再限定班額”等重大調整，而且所有班次均明確了培訓的對象和學制、期數(shù)、班額等，體現(xiàn)了既符合基本培訓要求又符合洛陽干部教育培訓實際的方案編制原則。
系統(tǒng)化攻堅，推動基本培訓實踐。緊扣“培訓對象更加全面、培訓內容更加科學、培訓方式更加多樣、培訓學制更加靈活、培訓周期更加合理”的目標，查找短板、通盤謀劃，重點攻堅、整體推進，努力使基本培訓蹄疾步穩(wěn)。優(yōu)化培訓內容。聚焦理論培訓重點、強化黨性教育、全面提升能力。如，組織開發(fā)提升學員把握產業(yè)“風口”、服務企業(yè)發(fā)展、開展資本運作等五種推動高質量發(fā)展能力的有關課程和自編教材，努力讓能力培訓更加務實管用。建強師資隊伍。全力攻克“最新精神學習轉化不快”的難題，探索建立黨的創(chuàng)新理論和黨中央決策部署即時學習、即時轉化“雙即時”制度，切實強化全體教師“圍繞中心、服務大局”的政治站位和工作能力；著力解決“專題教學精品意識不強”的問題，把培育省、市兩級黨校系統(tǒng)精品課程作為提升教師業(yè)務水平的主要抓手，舉辦以案例式教學為主的全市黨校系統(tǒng)精品課大賽；努力突破“干部隊伍綜合素質不高”的瓶頸，制定新一輪名師培養(yǎng)計劃，建立青年教師“1+1”導師制培養(yǎng)機制，規(guī)定專職教師參加教育培訓時間每年累計不少于1個月。嚴格培訓管理。堅決攻克“從嚴治校制度建設不細”的難題，制定校風校紀“十不準”和學風學紀“九條底線”，每周不定時檢查教師在崗、學員在校情況，堅決向教學日飲酒行為說不；著力解決“日常管理規(guī)范程度不高”的問題，加強帶班人員培訓，夯實學員臨時黨支部（班委會）的組織功能，提高學員自我教育、自我管理、自我監(jiān)督的積極性主動性；全力突破“安全生產責任落實不嚴”的困境，將消防安全教育納入學員入學教育，加強校園日常安全巡檢，全方位編制應急預案并開展演練。
?。ㄗ髡撸黑w飛龍，河南省洛陽市委黨校分管日常工作的副校長；來源：《 學習時報 》（2025年04月04日第10 版）
